M11 S6D Blog Edgar J. Fierros Sánchez Sede Oaxaca

Internet: Herramienta didáctica  enlas aulas

Las repercusiones de la internet en los aspectos tecnológicos, sociales, culturales y políticos de la sociedad son ampliamente reconocidas, y han enfrentado al entorno tecnológico que había, y perturbado al generar una nueva manera de hacer y transmitir las cosas.

Durante la década de 1990 y hasta nuestros días se han producido importantes transformaciones en el escenario mundial de las tecnologías de la información, a causa de tres fuerzas fundamentales: globalización, procesos de apertura y desregulación; y avances tecnológicos impulsados por la internet.

En el contexto educativo, específicamente en el ámbito de la enseñanza de las matemáticas, el uso de la tecnología ha generado cambios sustanciales en la forma de cómo los estudiantes la aprenden. Balacheff & Kaput (1994) afirman que una característica única de los ambientes de aprendizaje basados en la computadora es su carácter cognitivo intrínseco. “La interacción entre un estudiante y una computadora se basa en responder a la demanda de los estudiantes vía una representación simbólica o de cálculo, donde la retroalimentación se realiza a través de un registro propio que permite leerse como un fenómeno matemático” (pp. 469-470). El National Council of Teachers of Mathematics NCTM (2000) identifica el uso de la tecnología como un principio que le debe dar soporte a las propuestas curriculares:

"Las calculadoras y computadoras son herramientas esenciales para la enseñanza, aprendizaje y desarrollo de las matemáticas. Generan imágenes visuales de las ideas matemáticas, facilitan la organización y el análisis de datos, y realizan cálculos de manera eficiente y precisa…. Cuando las herramientas tecnológicas están disponibles, los estudiantes pueden enfocar su atención en procesos de toma de decisiones, reflexión, razonamiento y resolución de problemas (p.24)".

Un objetivo trascendental es que los estudiantes eventualmente identifiquen el uso de la internet como una herramienta que les permite ampliar sus capacidades cognitivas. En este sentido, la tecnología funciona como una lente que le permite al estudiante observar y explorar situaciones desde diversos ángulos.

De manera general, la internet funciona como una herramienta útil para realizar exploraciones, reconocer conjeturas y eventualmente proponer argumentos que las soporten. Este período de visualizar, reconocer y argumentar son procesos fundamentales del quehacer de la disciplina que los estudiantes pueden practicar sistemáticamente con la ayuda del uso de la internet como estrategia didáctica en el aula.

Referencias

Arcavi, Abraham., & Hadas, Nurit. (2000). Computer mediated learning: An example of an approach.
International Journal of Computers for Mathematical Learning, 5, pp.25-45.

Balacheff, N. & Kaput, J. (1996). Computer-based learning environments in mathematics. In A. Bishop, K.
Clement, C. Keitel, J. Kilpatrick, & C. Laborde (Eds.), International handbook of mathematics
education, pp..469-501. Dordrecht: Kluwer Academic Press.

Goldenberg, Paul. & Cuoco, Albert. (1998). What is dynamic geometry? In R.Leher & D. Chazan (Eds.),

Designing learning environments for developing understanding of geometry and space, pp. 351- 367.
Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and standards for school mathematics.
Santos, Manuel. (2000). Students’ approaches to the use of technology in mathematical problem solving.
Paper presented at the working group Representation and Mathematics Visualization. PMENA, Tucson
Arizona

INTERNET

 Internet es una red global de equipos informáticos que se comunican mediante un lenguaje común (protocolo). Es similar al sistema internacional de teléfonos: nadie posee ni controla todo el conjunto, pero esta conectado de forma que funcione como una gran red. El hecho que no le pertenezca a nadie y la variedad de los participantes son algunas de las razones principales por las que Internet es una red tan abierta y diversa. Mas de 50 millones de personas tienen acceso a Internet mediante el Correo Electrónico, esto lo incluye a Ud.

Había una vez...

En 1969, el Departamento de Defensa de los Estados Unidos creó la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada (ARPA, por sus siglas en inglés), Esta dependencia gubernamental, con gran acierto, decidió que necesitaba una red de comunicaciones que pudiera sobrevivir a una guerra. La meta fue diseñarla de manera que si parte de ella se destruía por un arma nuclear, aún fuera posible que un mensaje pudiera encontrar el camino para llegar a su destino. Y, en efecto, lo lograron. El resultado fue ARPANET.
Los años ochenta fueron testigos de la evolución de Internet como se conoce hoy en día. Se perfeccionó ARPANET, pero en sí no era Internet. En 1983, por razones prácticas en su mayor parte, ARPANET se dividió en dos sistemas diferentes llamados ARPANET y MILET. El primero se reservó para uso civil, como investigaciones, y el segundo para uso militar. Ambas redes e se conectaron, de manera que los usuarios pudieran intercambiar información; esto se conoció como Internet, Mientras toda esta disputa del Departamento de Defensa se llevaba a cabo, otras redes como BITNET (acrónico de Because It’s Time) y CSNET (Computer Science Network), empezaron a florecer. En su inicio fueron redes independientes en su totalidad, utilizadas para propósitos educativos y de investigación, pero al pasar el tiempo se conectaron a Internet para facilitar el intercambio de información entre compañías.
Uno de los más importantes avances de Internet se produjo en 1986, cuando la gente de la Fundación Nacional para la Ciencia decidió que la red existente ya no era satisfactoria. Como resultado, crearon NSFNET para conectar a varias supercomputadoras de alta velocidad en todo el territorio estadounidense, (la mayoría orientada a propósitos de investigación). ARPANET se desmanteló y NSFNET se convirtió en el conducto principal (la columna vertebral) de Internet. Debido al crecimiento explosivo de Internet la NFS concesiona a la iniciativa privada partes de Internet porque no puede continuar con el financiamiento de esta red.

Hardware y software necesario para Internet

• Computadora PC compatible con procesador 486 /50Mhz o superior
• 8 Mb en RAM mínimo absoluto
• Recomendado 50 Mb de espacio libre disponible en disco duro
• MS Windows 3.1 o superior
• Modem (de preferencia externo)
• Línea telefónica, de preferencia directa
• Programas cliente para accesar a los servicios de Internet
• Prestador de servicios de Internet

¿Qué es un protocolo?
 Para utilizar los servicios que ofrece Internet y tener trato con los usuarios de Internet, debe tener una manera de mover información en Internet. El problema se complica por el hecho de que cada computadora en Internet no es un clon de PCs ejecutando Windows95, también están presentes en Internet UNIX, Machintosh, Amiga y enormes macrocomputadoras IBM. Y todas ellas tendrán que hablar el mismo lenguaje si van a relacionarse entre sí.

Aquí es donde TCP/IP (Tramsmission Control Protocol/Protocolo Internet - Protocolo de control de transmisión/Protocolo Internet) entra en acción. Por ejemplo, si hablo inglés y usted español, pero ambos sabemos griego, podemos comunicarnos. Los servidores TCP/IP de igual modo sirven como un puente. Éste es el protocolo que todas las computadoras y redes en Internet entienden, sin importar qué lenguaje utilicen.

Resumiendo: Un protocolo define las reglas sobre cómo dos programas o computadoras interactuarán; similar a un protocolo que define cómo dos diplomáticos se interrelacionan:

• TCP/IP, sin embargo, son en realidad dos protocolos diferentes.
• IP (Protocolo Internet).- Unas computadoras especiales, llamadas enrutadores emplean este protocolo para mover información en Internet. Cada paquete de información tiene la dirección IP de la computadora que lo envía y a la que se dirige. Una dirección IP es el nombre único de la computadora con el que la conocen las otras computadoras. Las direcciones IP poseen cuatro números separados por puntos, similares a 198.70.150.9; como es muy tedioso recordar tantos números, existen los servidores de nombre de dominio que traducen un nombre de dominio en una dirección IP. Los nombres de dominio son nombres más amigables como ejemplo microsoft.com, Iaasa.com... etc.
• TCP (Protocolo de control de transmisión).- Precisa cómo se dividirá la información actual en paquetes y se enviará por medio de Internet.

 

Programa de estudios

UNIDAD I: CONOCIMIENTO DE LA ARQUITECTURA DE LAS COMPUTA-DORAS, COMPONENTES DEL SISTEMA Y CONFIGURACIÓN.

UNIDAD II: CONOCIMIENTOS BÁSICOS PARA LA EDICIÓN DE TEXTO

UNIDAD III: MANEJO DE HOJAS DE CÁLCULO

UNIDAD IV: EDICIÓN DE PRESENTACIONES Y CONOCIMIENTOS DE OTROS COMPONENTES BÁSICOS DEL SISTEMA

UNIDAD V: ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS WEB

Bienvenida

La Universidad Regional del Sureste te da la más cordial bienvenida a cursar la materia Informática Médica del segundo semestre de la carrera Médico Cirujano del ciclo escolar agosto 2010 - julio 2011, y desea que tus estudios de Licenciatura se desarrollen de manera exitosa.


Al ingresar a la Universidad es indispensable que asumas un compromiso serio contigo y con la sociedad y seas muy responsable de tu estudio, con el pleno conocimiento de que la modalidad presencial está basada en la dedicación, responsabilidad y el autodidactismo, de tal manera que el éxito de tus estudios depende exclusivamente de tu esfuerzo personal.

¡Felicidades por tu decisión!


Recibe un cordial saludo.


Afectuosamente


Ing. Edgar J. Fierros Sánchez
Docente URSE